中新网杭州12月21日电（谢盼盼 童笑雨） 几十载春风化雨，当今的中国已成为国际体系的重要扶植者和促进世界繁华的巨大年夜正能量。与社会成长并驾齐驱的，是人们对于自我成长的需求。教导作为进步公平易近素养的重要门路，却仍面对成长不均衡的问题。
温州一所山区小学一年级的6逻辑学生正在上课（受访者供给）
嘉善五中是一所农村校校，多年来一向没有本身的名师。但自负年夜嘉兴市数学学科带头人杨晓霞由嘉善一中流入该校后，“鲇鱼效应”敏捷激发了该校教师对教授教化的思虑与研究，有3人被评为县学科带头人。
“让每个孩子都能享有公平而有质量的教导”，十九大年夜申报中的┞封句话一语中的。“公平”、“质量”二词，也彰显了党和当局缩小教导差距的决心。
作为全国基本教导扶植的排头兵，浙江每个县（市、区）于2015年在全国率先达到国度规定的义务教导成长根本均衡县评估标准，跑出了均衡成长的加快度。瞻望将来，浙江省教导厅厅长郭华巍直言，浙江教导要朝优质均衡迈进，于2035年达到蓬勃国度前列程度。
浙江省盲校的学生画出的雨中的世界。童笑雨摄
信息搭台“铺”一体成长路 “表里兼修”缩教导差距
北京师范大年夜学特别教导研究所传授王雁日前接收查访时说，特别教导堪称是义务教导质量晋升的最后一公里。郭华巍表示，浙江更应当以此为抓手，走好这“一公里”，在层层政策和人才的支撑下，举高“路基”，于2020年实现全省特别教导根本达到蓬勃国度平均程度的目标，借以推动浙江教导程度于2035年步入蓬勃国度前列，走出一条“公平”而有“质量”的教导均衡之缕鹕悫完）
“教导均衡化过程中最凸起的问题就是城乡教导质量差距，而这也是造成城镇黉舍人满为患，村庄校校走向‘小班化’的原因之一。”郭华巍说，要想破解城市堵、村庄弱的困境，就必须举高“底部”，推动农村教导基本举措措施的扶植。
处在“互联网+”的海潮中，信息技巧的搭台铺路尤为关键。为此，该省近年来先后实施了两轮“农村中小学现代长途教导工程”和教导信息化工程。
学生们正在上课。王题题摄
这傍边，宁波市江北区打造的“互联网+”空中大年夜教室、台州市建成的云藏书楼和高清互动研学平台、舟山市普陀区“微格教室”的创建及丽水市松阳县“教导云端”的构建，都是该省以互联网技巧为支撑点，让农村校生享受优质资本、做大年夜教导均衡化“蛋糕”的缩影。接下来，省教导厅将大年夜力推动大年夜数据和人工智能与教导教授教化的融合，更好发挥教导信息化在推动教导均衡成长中的感化。
“我们筹划于2020年实现全省100%的农村中小学宽带到校到教室，在80%的义务教导段黉舍建成聪明校园的目标。”郭华巍说。
如不雅说，硬件举措措施的扶植是晋升黉舍品德的外在助力，那么晋升黉舍办学质量则是其内涵实力的晋升，做到“表里兼修”才能助力缩小教导差距。
“这是办学模式的立异，也是带动资本脆弱黉舍同步成长、缩小校际差距的必经之路。”郭华巍说。
“刚柔并济”惹人才活水 城乡交换筑教师成长平台
“搞妥每一所黉舍，提杉?瘰质量，不克不及走单打独斗的‘爬坡式’门路，而要让弱校、新校、平易近校搭乘膳绫躯校这部‘电梯’，走出一条风险最小、成效最大年夜的名校集团化成长门路。”12年前，杭州启动开展的名校集团化摸索，也推动该省走向扶植名校集团化、黉舍联盟和城乡教导合营体的门路，为教导均衡化成长引来了一池活水。
在浙江大年夜学教导学院传授吴华眼中，解决师资不均的问题，不克不及全凭外力，还须要大年夜教师的培养与成长着手。个中，推动义务教导黉舍教师与校长交换无疑是一针催化剂，表现了对教师晋升的“柔性”关怀。
浙江省委书记车俊在接见2017年浙江“最美教师”事迹申报会代表时指出，扶植立异强大、人才强大，基本在教导，关键要有一支高程度的教师部队。
大年夜2016年绍兴嵊州市和金华浦江县两个试获得如今涵盖33个县市、583所黉舍和68517名中小学教师范围的演变，翻看近年来浙江在推动师资部队扶植上的成就单，该省在“县管校聘”轨制的摸索上成就明显，堪称是推动教导均衡化的一大年夜亮点。
“‘县管校聘’即将全部公办义务教导黉舍教师和校长都实施县级层面同一治理。”郭华巍认为，教师“县管校聘”与校长教师交换轨制的结合，这是将“黉舍人”变为“体系人”的“刚性”举措，不仅推动了优良教师向农村、脆弱黉舍的流动，让更多的孩子接创竽暌古质师资，还缓解了骨干教师集中在少数黉舍的问题，激活了教师进出不畅、校内固化这潭“逝世水”。
嘉兴市嘉善县是浙江教师与校长交换试点之一，自2011年启动试点以来，促进了城乡教师的交换。
自该项目2010年启动至今，浙江累计已有48764名城镇黉舍的骨干教师和校长到农村校校任教任职。
刚性的“县管校聘”和柔性的城乡教师交换，从新调剂了教师的设备，也推动了他们的自我成长，让不合的黉舍、家庭找到了一个均衡点。
“教导均衡化成长是一个螺旋式上升的过程，师资的培养亦然，不克不及操之过急。”吴华说，黉舍也要积极推动相干政策，为村庄教师供给更多的交换与进修机会。
补齐特别群体教导短板 打通教导均衡之路“最后一公里”
在浙江，城乡各校订释放着各美其美的光线。而在迈向教导均衡化成长的过程中，若何保障以随迁后代、特别教导人群为代表的特别群体儿童的权力，堪称是“圆梦”门路的“最后一公里”。
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