据英国广播公司网站12月19日报道,前不久,英国顶尖私立黉舍威斯敏斯特公学(Westminster School)宣布将大年夜2020年开端在中国创办6家分校,教本地学生中国义务教导规定的课程。
作为一位儿子在上海上学的美国作家,本文作者莱诺拉·朱曾经记录了一些中国教导的问题。然则,如不雅说中国的义务教导有哪些可取的处所,她认为是数学教授教化。她说,这应当归功于中国崇尚耐劳进修的文化。以下为莱诺拉·朱的不雅察:
在我儿子照样四岁的时刻,一世界午,他大年夜幼儿园拿回来了一份满是红笔画的叉的演习试题回家。我问儿子:“这是你在教室上做的题吗?”
在简单的算术上,比如大年夜一数到十或者写数字,中美孩子根本膳绫腔有什么差别。差距在更深一层的数学问题上拉开了:中国小孩加减法的才能是美国小孩的两倍,在应用题上更是完胜。总而言之,中国孩子在数学测验中能拿84分,然则美国小孩只有60分。
我儿子惆怅地点点头。那是一份三位数的数字填空题,我不禁想这个对于只有四岁的小孩子来说是不是太难了。
英媒称,近年来,中式教导吸引了大年夜量英国教导工作者的眼球,越来越多的英国粹校也选择去中国办学。然而这些黉舍须要传授中国规定的义务教导内容,他们会沿用英国教导模式照样采取中国的教授教化方法呢?
然则他的师长教师显然不这么认为。师长教师在试卷的上方潦草地写着“要更尽力,可以得75分的!”
我儿子认为我应当责备他,对他更严格一点。“妈妈。为什么你不教我数学也不教我认字呢?”他甚至举出了几个同班同窗的例子。“隆隆的妈妈在教他怎么读英语,美美的妈妈在教她加法。”
就教数学而言我绝对不是一个好妈妈。更令我受袭击的是我读了一份比较中美孩子的报道。
为什么会如许呢?研究人员提出了一个理论:所有文化都包含了数学,但如不雅个一一个文化更看重数学,那么他们的数学会成长得更好。
很明显,中国文化很看重数学。我开端对中国的数学教室感兴趣。我儿子长大年夜后将面对什么样的数学课呢?为懂得答我的困惑,倪师长教师请我去他教书的一所上海小学看一看。
倪师长教师带我去了一间教室。我数了数,教室里有32逻辑学生。他们都规规矩矩地坐在灰色的┞粉叠椅上,六个或者八个一组,环绕着一张方桌聊天。教室的地板是水泥地,墙上只挂着一面中国国旗。
倪师长教师介绍嗣魅这些都是七八岁的小孩子,和英国小学二年级的学生同龄。我问倪师长教师:“他们都是绩优生吗?”“不,他们都是通俗的孩子,在上海应当是中游程度。”倪师长教师答道。
9点整,数学师长教师周师长教师早年门进教室,全部教室急速安静了。
“上糠票“起立”,31名小学生推开椅子和桌子,黑糊糊像海潮一样地站了起来。
他们先对讲滔喔赡师长教师说“师长教师早上好!”然而又回身对着我和倪师长教师说“师长教师早上好!”忽然间被这么多孩子问好,我不由得缩了缩身子。
“坐下,”周师长教师说,“昨天我们看视频进修了平方数。我想请你们用点和线展示一下平方数,能不克不及做到?”
周师长教师接着像打机关枪一样对这个男生持续发问。“是几?”“16。”“怎么得来的?”“四点一线。”“几条线?”“四条。”“请坐!”小男孩一会儿坐在了椅子上。
“能!”同窗们异口同声地答复。
师长教师随机叫了一个号码“学号2号!站起来!”一位瘦小的男生站立起来答复到,“我算了4的平方数。”
周师长教师又随机请了一位女生在全班面前展示。“27号!”“我获得了9,每条线有3个点,共有三条线。”
在教室后面的我有些震动,我轻声问倪师长教师:“如不雅一个学生跟不上课程怎么办?”
倪师长教师轻声答:“如不雅他不睬解这个常识点,师长教师会通知家长给学生在家‘补一下’。”
教室的氛围刺激着我的神经。在这间狭长的教室里,桌椅隔开了师长教师和同窗,站在最前方的教师像是一个遥弗成及的领袖。
中国的师长教师想抓住全班同窗的留意力。在一堂35分钟的数学课上,周师长教师问了59个问题,至少一半的学生站起来答复问题。她随机叫学生的学号,不是名字。
随后我翻看了国际学生才能评估筹划(PISA)的旧档案。PISA项目标主管安德烈亚斯·施莱克尔说中国粹生很善于基本数学,并且黉舍订在成长学生的深层次思虑才能。
施莱克尔说:“在美国以及很多欧洲国度,我们的课程是每一天一点点地加深难度,我们认为如许可以让孩子沉浸在数学与复杂的实际相浇忧⒛生活里。然则如许导致我们给孩子们出现的都是很浅薄的数学。”
施莱克尔还说,西方的教授教化否定“逝世记硬背”,然则事实是填鸭式的教授教化是异常有效的。
很显然,中国的数学、以及其他教授教化存在不足之处,例如,让小孩子用本来应当用来玩耍的时光进修,在升入高年级后又过分拔高进修的难度。数学优先其他一切学科。
然则因为英国粹校要去中国办学,他们天然欲望保存中国教导的可取之处。我想如许的数学教室应当会涌如今新兴的英式黉舍里吧。

参考消息网12月24日报
本文标题:中国孩子为何总能在数学上完胜?BBC:归功于提高教学难度
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