中考体育测试本是为绕揭捉?生加强锤炼，进步身材本质。然而，半月谈记者查询拜访发明，一些学生为拿高分，竟服食含有高兴剂类药物。这不仅背离测验初志，更会伤害学生健康。是什么绕揭捉?生、家长如斯“官逼民反”？当体育被异化成一种应试，学生又能大年夜中收成若尽头康、快活？
考生在参加体育中考的立定跳远测验 李晓不雅摄
“如今不拼一把，今后就没机会了”
“50分，在中考中足以改变一个考生的命运。”张密斯的儿子小伟（化名）就读于北方某省重点初中。该省中考体育总分50分，计入初中学业测验总分。“日常平凡他的程度就是39分，四周50分的孩子很多，大年夜部分都在46分以上，仅体育一门就差别人10分，对孩子的影响太大年夜了。”
为了让孩子在中考取得一个好成就，张密斯用上了异常手段：经多方打探，她让小伟提前一个礼拜服用一种含有麻黄碱的药物。“麻黄碱能起到高兴感化，测验的时刻再喝两罐功能性饮料，应当若干会起点感化。”张密斯说，“毕竟这是决天命运的测验，如今不拼一把，今后就没机会了。”
在中考体育测试中服用含高兴剂的药物，并非个别现象。在另一所中学就读的小超（化名）则在母亲刘密斯的安排下服用了另一种含高兴剂药物，最终取得了47分的成就。刘密斯说：“如不雅不想点办法，他比别人能差10多分，对孩子影响太大年夜。有啥副感化，等上了高中再慢慢往回补。”
在微信上，不少家长群里都在暗里交换体育中考的“过关秘笈”。“很多学生提前几个月就吃药，我让小伟提前一个礼拜吃，已经是后知后觉、不负义务了。”张密斯说。
那么，服用词攀类药物真的能进步体育测验成就吗？一位国度级反高兴剂教导讲师告诉记者：“高兴剂不是全能的，它必须合营经久的练习才能发挥效力，很多家长根本不懂这些，只是在盲目跟风，结不雅可能拔苗助长。”
专家建议，应加强对学生、家长的宣传引导，同时对体育测验进行响应的改革，不再“一考定毕生”。应把考察细化到日常平凡的基本锤炼中，真正起到进步身材本质的目标，社会、家庭和黉舍齐心合力，让每一个青少年养成毕生活动的好习惯。（半月谈记者 王菲菲 王劲玉 刘扬涛）
事实上，服用高兴剂对青少年的身心健康会造成伤害。如麻黄，属于刺激剂，可能导致掉眠、焦炙、体重降低、依附成瘾、脱水、四肢震颤、心速和血压增长、中风概率增长等危险。北京大年夜学从属仁和病院呼吸科大夫田慧介绍，任何药物经久服用都是有毒副感化的，尤其是含高兴剂的处方类制剂或治疗目标性较强的药物。如不雅纰谬症的话根本等同毒药，轻易诱发端体原有的基本病。
大年夜司法上看，结合国教科文组织《否决在体育活动中应用高兴剂国际公约》和国务院《反高兴剂条例》中都规定，严格禁止任何体育活动参加者应用高兴剂。在国度食物药品监督治理总局颁布的2017年高兴剂目次中，前述两种药物都赫然在列。
傍边学体育异化为“应试”
除了服食含高兴剂类药物，近年来，为了在中考体育中多拿几分，走后门、拉关系、弄虚作假、替考等现象时有产生。21世纪教导研究院副院长熊丙奇说：“有的学诞辰常平凡不看重体育锤炼，只是临时突击，或采取作弊方法应对，这都是体育应试化偏向造成的。”
当体育成为一种测验，人们似乎忘记了，它最初的目标是什么？
经久以来，由傍友面寻求升学率，社会和黉舍存在重智育、轻体育的偏向，学生课业包袱过重，歇息和锤炼时光严重不足，使得青少年耐力、力量、速度等体能指标持续降低，目力不良率居高不下。在此背景下，自2007年开端，国度决定将体育测验纳入中考。
北方某省中考招生测验的一位负责人介绍，中考体育经历了曲折的改概绫桥路，但初志大年夜来没变，目标就是加强学生身材本质〔戾育测验的设置是一种群体性提拔方法，而非竞技性的，如今的中考体育中很多学生能拿到满分，多半学生能考到较高分数，只有极少数学生分数较低，这就解释并非是经由过程体育测验来提拔学生，而是鼓励学生卖力对待身材锤炼。
然而半月谈记者查询拜访懂得到，经由过程中考体育来进步黉舍和家长对体育的看重，这种看重重要表示在初三学生身上，有的学生上了高中后立马停止了锤炼。
半月谈记者经由过程一些电商网站检索“中考体育”一词，出现大年夜量药物、功能性饮料等结不雅。铀登樘卖家交换后，不少雇主都邑主动向记者推荐应用含麻黄碱、咖啡因的药物或饮品。
中国教导科学研究院研究察储朝晖认为，在思惟层面上，中考体育也未能达到“培养兴趣”的目标。多半孩子并没有爱好上体育活动，而是把锤炼当成“应试”手段，甚至是以对体育产生反情感绪。熊丙奇则指出，一些黉舍会组织学生专攻测试项目，这就难以培养学生的体育兴趣，也无法真正进步学生体质。
最终，小伟取得了46分的成就。“可能测验时拼尽了全力，也可能是吃药、喝饮料起了感化吧。能考到这个成就我很高兴。”小伟说。至于药物是否会导致不良反竽暌功以及是否违背相干测验规定，小伟可能大年夜来没有推敲过。
中考体育该向何处去
“以考促活动，毕竟不是一条长远的大年夜道。”储朝晖说，如今中学生压力太大年夜，根本没有活动锤炼的兴趣和时光。如今真正该做的，是加快教导改革办法，给孩子们更多自由成长的空间。
熊丙奇说，要解决这一问题，必须改革升学评价轨制，建立多元评价体系，扭转唯分数论。他倡导推动中学自立办学，改革体育教授教化，不克不及只针对测试科目练习，不然，如许的体育课很难获灯揭捉?生迎接。要建立体育俱乐部或活动队，绕揭捉?生选择爱好的体育活动，用体育活动的表示、过程性代替测试。至于学生和家长，则应当意识到健康强健的体格对本身的重要性，不克不及以应试为目标参加体育晃荡，或者走歪门邪道。
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