文化自负要大年夜娃娃抓起

　　中心多次提出，“中国有果断的门路自负、理论自负、轨制自负，其本质是建立在五千多年文明传承基本汕９依υ?化自负”；“要大年夜娃娃抓起、大年夜黉舍抓起，做到进教材、进教室、进脑筋。要润物细无声，应用各类文化情势，活泼具体地表示社会主义核心价值不雅，用高质量高程度的作品形象地告诉人们什么是真善美，什么是假恶丑，什么是值得肯定和赞赏的，什么是必须否决和否定的”。

　　王忠武说，在果断和弘扬“四个自负”的大年夜背景下，应对部分小学语文教材进行专业的梳理，如反竽暌钩儿童优良品德故事中的主人公国别、插图风格等；改编自外国作家作品中的课文，相干人物的┞俘负面形象应尊敬原著，同时要控制比例和篇幅，并在语文教材中增长优良传统文化的课文比重。

　　21世纪教导研究院副院长熊丙奇说，近年来，语文教材编写的话题赓续，一个重要原因在于黉舍、教师和学生没有在教授教化大年夜纲内自立选择教材的权力。熊丙奇认为应改革今朝以行政为主导的封闭的教材编写机制，在教材编写过程中广泛听取黉舍、师长教师、学生及家长的看法，把选择应用教材的权力交给黉舍、师长教师和家长，以此进步教材编写的质量和社会对教材的知足度。

　　7月初，国务院宣布成立国度教材委员会，将大年夜计谋的高度，指导和兼顾全国教材工作。

　　原标题：透视小学语文教材┞幅议

本文标题：小学教材疑崇洋贬中:中国小孩正面故事换外国名

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