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　　央广网北京9月11日消息（记者沈静文）

　　中小学教师可评选正高等职称 高校教师职称评审权将下放

　　据中国之声《消息纵横》报道，昨天（10日）是我国第33个教师节。对于全国1500多万教师，大年夜小我成长、职业筹划到生活情况，国度层面的好消息不少。例如，《“十三五”促进就业筹划》提出，加强就业指导教师培训和实践锤炼，立异教授教化办法，进一步进步教授教化效不雅；《关于鼓励社会力量兴办教导促进平易近办教导健康成长的若干看法》提出，平易近办黉舍教师在资格认定、职务评聘、培养培训、评优表扬等方面与公办黉舍教师享有一致权力；《“十三五”推动根本公共办事均等化筹划》提出，在城镇稳定就业的青年大夫、青年教师等专业技恋人员，相符本地城镇居平易近公租房准入前提的，应纳入公租房保障范围。

　　对于受到高度存眷的职称轨制，教导部也有表态。下一步，我国将持续深化中小学教师职称轨制改革和高校教师考察评价轨制改革。

　　教导部教师工作司司长王定华介绍，十八大年夜以来我国教师部队扶植周全提质增效，面孔产生了新的变更。截至2016年，全国各级各类黉舍共有专任教师1578万人，比2012年时增长了116万。教师设备获得较大年夜改良。小学的生师比2012年降低了0.59个百分点，初中的生师比降低了1.18个百分点，高中的生师比降低了1.82个百分点。构造赓续优化，中青年教师成为主体。通俗高校和中小学教师中，45岁（不含）以下的教师人数分别占69.83%和70.49%。教师本质大年夜幅进步，高学历教师比例进一步增大年夜。

　　王定华表示，只有推动改革，才能体系体例顺、活力足。当前，一系列治理改革实现新冲破。开展中小学教师资格测验和按期注册轨制改革，将改革试点范围扩大年夜到28个省份，严把教师人口关。推动交换、轮岗，深化“县管校聘”示范改革，引导义务教导优良校长、教师向村庄校校、师资脆弱黉舍流动，促进义务教导的均衡成长。出台《中小学引导人员治理暂行办法》，倡导教导家办学。深化中小学教师职称轨制改革，设置正高等职称，初次评审近3000人。深化高校教师考察评价轨制改革，凸起教导教授教化事迹，摸索建立科研代表作评见机制，引导教师潜心教书育人、静心研究学术。研究制订各级各类教师专业标准，引导教师专业成长。

　　教导部教师工作司巡查员刘建同表示，“要把教师的职称评审直接下放给高等黉舍，包含传授、副传授的职称评审。本年1月份国务院第三批撤消行政审批的决定，已经列上了撤消副传授的评定权；3月份五部分的文件，实际上把撤消传授评定权也已经放到潦攀琅绫擎。”

　　刘建同坦言，将评审权直接下放到高等黉舍，事实上是对监管才能的考验，“在文件研制、草拟的同时，教导部也和其他部分一路启动了关于监管的研究。核心就是要确保评审权的下放，各地、各个院校可以或许接得住，并且可以或许接得好。如不雅接不住、接不好，‘放管服’的改革就不是那么成功了。经由前一段时光的工作，今朝我们已经初步形成了一个高校教师职称评审监管的暂行办法。这个办法在监管的有关政策举措、监管法度榜样、监管内容、监管公开等方面都提出了请求。异常核心的一点是把‘两随机、一公开’如许一种方法应用在监管过程傍边，使下放和监管实现权责同步。我们还欲望可以或许立异监管方法，建立健全相干惩处机制，实现监管的体系化。”

　　本年3月31日，教导部、国度发改委、财务部、中心编办、人社部五部分结合印发了《关于深化高等教导范畴简政放权、放管结合、优化办事改革的若干看法》，进一步扩大年夜黉舍办学自立权，将高校教师职称评审权下放。

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本文标题：中小学教师可评选正高职称

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