近日,重庆市教科院宣布了一份针对中小学教师心理健康的查询拜访。查询拜访结不雅显示,小学教师的心理健康程度最佳,同时,即就是针对他们本身最关怀的心理健康问题,学生的心理成长也被他们排在了第二位。
职业认同 超8成教师认为工作有意义,超九成重视自身进修
介入查询拜访的中小学教师中,心理健康程度较高的┞芳48.5%,一般的┞芳47.1%。
查询拜访中,85.3%的人认为本身的工作有价值有意义;在实际工作中,97.3%的人认为本身能做到为人师表,95%的人能积极面对工作中的挑衅,90.6%的人能接收黉舍为成长而作出的改变。
98.2%的教师与学生关系融洽,97%的人能跟同事打成一片,90.5%的人有本身信赖的同伙,75.4%的人能与引导很好地沟通交换。接收查询拜访的教师中,90%的人有本身的娱乐休闲方法,81.6%的人工作之余的生活充分而有意义,86.6%的人心境不好时有本身的调节方法;79.8%的人有锤炼身材的意识,65.3%的人经常按规律作息,15.5%的人保持按时锤炼身材。
差别明显 专科学历教师最好 研究生学历的最低
87.2%的教师能处理好生活、工作、进修的关系,86.4%的人面对学生,能很好地控制本身的情感,72.0%的人不会因工作与家人产生抵触。
此外,查询拜访显示,性别、教龄、学段、学科、学历、职称等不合的教师心理健康程度存在差别。
大年夜性别看,男教师的心理健康程度、对生活的┞菲控感和朝长进步心总体上要高于女教师。大年夜教龄看,30年以上教龄的教师心理健康状况最好;其次是21—30年教龄的教师,再其次是11—20年和5年以下教龄的教师。大年夜学段看,初高中教师的心理健康程度相当,但都明显差于小学教师;初高中各年级教师程度无差别,但小学低段教师明显好于中高段。大年夜学科看,体育和其他非考学科教师心理健康程度最佳,语数英学科教师次之,理化地生学科教师最低。大年夜学历看,专科学历教师心理健康状况最佳,本科学历教师次之,研究生学历教师最低。
存眷重点 最关怀本身睡眠、情感,其次是学生成长
在介入查询拜访的教师中,91.9%的人对自身心理健康问题很存眷。多半教师在碰到压力与烦苦衷时,能积极理性地调节,如:自我安慰(65.2%)、寄情于兴趣爱好(58.2%)、向亲朋石友倾诉(50.5%)、向同事引导咨询倾诉(17.2%)。
数据分析显示,开展过教师心理健康办事的黉舍的教师,其心理健康程度都明显高于大年夜未开展过的黉舍的教师,并且经常开展的也要高于较少开展的。
查询拜访显示,中小学教师最关怀的问题多与自身和学生成长有关。
该问卷的调查对象为来自重庆、四川、贵州、河南、黑龙江、内蒙古、广西、新疆、青海等地区的中小学教师。共发放问卷2000份,收受接收有效问卷1842份,有效力92.1%。
教师们最关怀的心理健康问毯??是:本身睡眠、情感等身心治收成57.6%),学生的心理成长(56.6%),后代教导和亲子关系(54.2%),人际关系调适(48.8%)。
工作近况 九大年夜压力:薪资待遇排第一,评选检查列第二
在介入查询拜访的教师中,很少有工作时光在8小时以内的,一些教师存在隐形加班的现象。24.4%的人天天工作10小时以上,48.5%的人天天工作8—10小时。63.6%的教师表示经常得不到充分歇息。
中小学教师的时光去哪里了?据懂得,一些黉舍每年都要接收很多检查和评选,这些义务不免会分化到教师头上。各类评选检查压力裹足个重要压力源中,排在薪资待遇之后,列第二位。
查询拜访中,让师长教师颇多牢骚的是:大年夜量无效劳动挤占了教师小我成长时光;单调反复的培训让教师们心生抵触腻烦的情感。
91.5%的教师推敲过本身的职业成长,90.5%的人很重视自身进修和成长,79.1%的人想懂得教师职业成长筹划,57.1%的工资晋升自我而进行过小我职业筹划。
数据分析发明,教师月收入越高,心理健康状况越好。接收查询拜访的教师中,77.9%的人月收入在4000元以下,个中29.6%的人月收入在3000元以下。薪资待遇压力排在教师的九个重要压力源中的首位,61.1%的教师认为晋升薪资福利待遇有利于改良自身心理健康程度。本报记者 林祺

■查询拜访者说
中小学教师
整体本质是好的
重庆市心理健康教导王纬虹名师工作室负责人,重庆市教科院副院长王纬虹表示,本身对中小学教师心理健康的存眷缘于以下原因:
其一,对“臭名化”教师群表现象的反感和质疑。其二,绝大年夜多半师资培训,对教师心理健康及其保护都涉及甚少。黉舍典范多教导都被定义为“对学生进行……的教导”,鲜有说起“对教师”“对师生”的教导,黉舍心理健康教导亦然。其三,教师、媒体对教师职业包袱过重的几回再三发声,以及近年来理论界对教师职业生态、人文关怀的看重。
而大年夜查询拜访数据来看,中小学教师的┞符体本质是好的,大年夜多半教师的心理是健康的和比较健康的。即使还存在某些不尽如人意的问题,他们依然不忘初心、尽职尽责。
建议黉舍要合理设置教师“流动编制池”,弥补因教师生病住院、培训进修而导致的黉舍短期缺编的师资,减轻黉舍师资压力和教师心理压力,保障教师须要的专业成长的权力。放弃以测验成就作为评价黉舍和教师的重要标准的做法,尊敬黉舍办学自立权。
本文标题:中小学教师最关心个人心理健康 学生排第二
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