“家长教室”家长与孩子拥抱。朝晖中学供给

　　吴巧玲是杭州市下城区一位普通俗通的母亲，10多年来共写了300多封手札，一向保持用这种方法与儿子交换。在吴巧玲看来：“父母陪伴孩子，不在于时光的长短，而在于质量的高低。比如，文字可以或许发挥的感化有时是说话无法达到的。”

　　“下学后看到有同窗对着他的奶奶大年夜喊大年夜叫，当时我忽然认为我应当多懂得父母，不克不及让我的父母也如许心酸。”来自浙江省杭州市朝晖中学九年级的学生刘达曦说。心理学研究注解，学龄前、童年期、芳华期，各个年纪阶段孩子的成长都须要家长有不合方法的沟通与陪伴，然则应当若何跟孩子精确、有效沟通，避免孩子产生逆反心理，是困扰很多家长的难题。

　　传统家长“敕令式”教导：多因“无意识”所为

　　家庭是孩子的第一个教室，父母是孩子的第一任师长教师。“望子成龙，望女成凤”，是中国传统家长对孩子的期盼，恰是因为将很多好梦的神往寄予在孩子身上，面对孩子出现的问题，很多家长会表示出“恨铁不成钢”，用简单粗暴式的方法告诉孩子该若何去做，不经意间，这种“简单粗暴”却被孩子当成了一种“敕练票。

　　浙江工业大年夜学心理学传授徐云表示，这种“敕令式”的教导方法在孩子年纪较小时会对孩子形成震慑，然则并晦气于孩子形成健康、完美的人格，尤其待孩子进入芳华期后，会更轻易形成逆反心理，会让孩子因父母的强势而选择远离。

　　刘达曦对此深表认同，他跟记者披露心声说，本身以前很少跟父母交换，感到互相之间的“心门”是封闭着的，因为父母对本身只有“请求”，总在告诉本身应当做什么和不该做什么，但他本身的设法主意父母却很少干预干与，是以在刚上初中的那段时光他与父母的关系袈澍一度很重要。

　　其实，家长的“不睬解”会影响到孩子日常在黉舍的表示和成长。为了赞助家长更新教子不雅念，进步家长教化后代的才能，以杭州市下城区为例，自2015年起，该区德育研究中间特别搭建了“家长教室”这一平台，建立了中、小、幼家长互动交换的模式，形成“社会——黉舍——家庭”三位一体的有效合力，为家长供给专业指导。

　　费颖是杭州市“家校共育”教室的资深讲师，同时也是刘达曦的班主任，经由过程多年来竽暌闺家长在“家长教室”上的交换互动，她表示，其实大年夜多半家长都有一颗把孩子教导好的心，但很多时刻家长会“用错力”，反而起了不好的效不雅。

　　“孩子在各个成长阶段都有不合的表示和特点，很多家长其实不知道，如不雅不去懂得孩子的个性，只是盲目一味的‘下指令’，只会让孩子越来越腻烦。家长起重要有去懂得孩子的意识很重要。”浙江省杭州市富阳区教导成长研究中间德育教研员俞优棠说。

　　一边是孩子为家长的不睬解而困扰“怨恨”，另一边是家长难堪以“搞定”孩子而“心累”不已。黉舍作为专业的教导场合，经由过程搭建“家校共育”平台，让万千家长改变了交换沟通面孔，也让孩子认为到“新”家长的关怀。

　　“家庭教导应当专注于陪伴和关怀学生”是费颖多年的育人心得。她表示，但很多家长会认为教导就该是黉舍的工作，有时甚至连“天冷加衣”如许的生活细节都须要黉舍师长教师短信告诉家长。

　　搭建“家长教室”：“家校共育”显奇效

　　早在客岁，浙江省教导厅与浙江省妇女结合会联手推出了《关于推动全省家长黉舍家庭教导数字资本扶植和应用工作的实施看法》，看法中特别提出，“要推动家校互动，宣传普及先辈的家庭教导理念和科学的育人办法，晋升全省家庭教导程度，促进儿童身心健康成长”。

　　以杭州市下城区为例，在“家长教室”上，该区采取现场讲课和收集互动相浇忧⒛方法，让家长可参加“下城家长教室”QQ群，及时揭橥看法，提出困惑，合营商量家庭教导问题。每次晃荡后的调盘考卷显示，90%家长对晃荡表见知足，92%家长表示会将讲座中的一些理念应用到家庭教导中去。

　　朝晖中学在杭州市下城区推荐基本上，自行展开查询拜菲揭捉?究，设计课程，内容涵盖亲子沟通（家风、家训、家信）、习惯培养、芳华期教导等，并针对不合年纪阶段的孩子出现的问题特点不合，该校采取了讲解式、评论辩论式、介入式、亲子互动式等办法，绕揭捉?校师长教师、家长和孩子实现平等、朴实、真诚、虚心的对话，“家长教室”成了联络孩子与家长关系的“均衡器”。

　　刘达曦表示，自负年夜他的父亲参加了黉舍的家长教室后，天天回家都邑给本身一个拥抱，刚开端认为别扭，后来慢慢就习惯了。“我感触感染到父亲年腋荷琐很严格的人变成了一个‘暖男’，他开端愿意倾听我的设法主意了，还会特意找时光跟我沟通，让我感触感染到了存眷，很暖和。”

　　恰是因为刘达曦与家长间清除了以往的“嫌隙”，加之家长与黉舍的┞俘确引导，刘达曦在参加第九届全国粹校性健康教导学术研究会“关于早恋的四方会谈”时，对以前羞于开口的话题，在在座专家和家长面前，大年夜胆发声表达“家长教的应当是早恋后不雅的防备，而不是克制早恋”，甚至还大年夜胆询问“欲望父亲可以或许教我追到母亲的办法”，引得全场“点赞”。

　　杭州市安吉路实验黉舍则经由过程“亲子浏览”的方法培养孩子与家长的接洽关系纽带。让孩子讲故事给家长听，家长讲故事给孩子听，姐姐讲给弟弟听……“不合经历的人，读同一本书会读出完全不合的感触感染，我们让孩子们器重这份差别，大年夜而更好的懂得父母。”该校师长教师陈娟如是说。

　　“比起身长认为让孩子‘吃饱穿暖’，孩子更须要的是心灵上的暖和。但很多家长就没有进修过这些，所以须要体系的培训，黉舍就是家长接收体系培训最好的处所。”徐云如是说。

本文标题：杭州"家校共育":联系亲子关系"平衡器"

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