日前，中国青年报社社会查询拜访中间结合问卷网对2001名受访者进行的一项查询拜访显示，81.8%的受访者表示身边有家长被“家庭功课实为家长功课”问题困扰，70.1%的受访者认为家长过多承担了教师的教导教授教化义务。“家庭功课”变“家长功课”，63.3%受访者认为是教师淡化教导责随便率性识，向家长转移义务。80.1%的受访者认为让教导回归本位是教导教授教化中的当务之急。
79.3%受访者赞成叫停家长为孩子功课签字
“我儿子班上有家长微信群，师长教师会在群里安排功课，并请求家长检查。一向以来都如许，我都已经习惯了。”重庆市平易近李娟（化名）的孩子本年上小学五年级，“很多孩子还小的同伙经常抱怨，师长教师会安排一些超出孩子才能范围的功课，没有家长的赞助根本完不成，更多的时刻只能家长本身做，孩子几乎不克不及介入个中”。
家在山东的全职妈妈陈希的孩子刚上一年级，“师长教师如今安排的功课都是写作文、写不雅察动植物的日记等，孩子怎么可能做到？根本上都是我和他爸髦棘有时还须要我妹妹协助”。
平易近调显示，81.8%的受访者表示身边有家长被“家庭功课实为家长功课”问题困扰，个中25.6%受访者表示如许的家长异常多。受访的幼儿、小学生家长表示身边家长有这一情况的比例更高（86.5%）。
“我不太知道如许的功课对孩子有什么意义，刻苦受累的是家长。但家长又不便给师长教师一向提建议。”陈希坦言，她曾在家长群里提过这个问题，但因其他家长没有反竽暌功，师长教师最后也没有采取她的建议。
对于叫停为家长为孩子功课签字的做法，79.3%的受访者表示赞成。个中，受访的幼儿、小学生家长赞成的比例高达84.1%。
70.1%受访者认为家长过多承担了教师的义务
对于“家庭功课变家长功课”现象，63.3%的受访者认为是教师淡化教导责随便率性识，向家长转移义务。其他的看法还有：学生不上心进修义务和进度，进修能动意识被降低（54.9%）；是对“家校共建”的曲解（49.3%）以及是正常现象，家长是孩子教导的第一义务人（19.5%）。
“师长教师会认为不克不及顾及所有学生，而家长也有教导孩子的义务，于是就让家长监督孩子做功课、甚至代替教师检查功课。但如不雅一些教授教化义务过于倚重家长，可能就是师长教师偷懒或想把义务推给家长。”李娟说。
李娟感到，家长大年夜多欲望师长教师能多照顾本身的孩子，并且陪孩子进修也是家长的一份义务，是以“也就对师长教师的请求言听计大年夜了。如今想想，有点师长教师‘批示’家长的感到”。
陈希认为，家长过多介入到家庭功课中，主如果因为缺乏和师长教师之间的沟通，“不克不及懂得师长教师安排一些功课的目标。功课一多，家长更忙不过来。孩子的进修肯定不克不及都指望师长教师，家长多介入些也是应当的。师长教师和家长之间应多一些懂得，一路寻找最合适孩子的教导方焚?铮
72.1%受访者欲望教师认清教授教化重要义务，不依附家长
储朝晖认为，家庭教导和黉舍教导的功能、目标和定位都是不一样的，二者之间应当有正常的分工：家庭教导主如果培养孩子的生活才能以及待人接物、为人处世的才能；黉舍教导主如果赞助孩子进步思虑才能、断定才能和进修才能，赞助他们进步进修成就。可如今二者已经混在了一路。“家庭教导本来的一部分功能职责没有了，转而帮着黉舍去推敲孩子应试的问题”。
都说“家长是孩子教导的第一义务人”，那么家长的“义务”是指什么呢？在受访者看来，家长的义务重要表如今塑造孩子健康人格（67.5%），培养孩子优胜品德（64.3%），培养孩子生换?巾才能（61.3%），培养孩子兴趣爱好（50.7%）等方面，其他依次还有：指导孩子课业功课（27.2%），给孩子传授常识文化（19.1%），代记功课、代做等进修“副手”（4.6%）。基于此，80.1%的受访者认为当务之急需让教导回归本位。
李娟认为，落实好“家校共建”，除了少安排孩子程度才能范围外的功课，黉舍还应想一些更好的家校接洽办法。“还欲望师长教师和家长之间能多一点互相尊敬。我们有一个合营的目标，就是欲望孩子好”。
中国教导科学研究院研究察储朝晖分析，如今黉舍和家长都对学生的学业有越来越高的请求，而教导近况是分数决定孩子将来能上什么黉舍，这也加剧了黉舍的压力，当黉舍遭受的压力太大年夜时，天然就把压力转到了家长身上。“很多家长成了黉舍应试教导的副手，一些家长同心专心为了孩子成就自愿地介入进来，而有的家长是被动的”。
“家校共建的一个重要前提就是，黉舍教导和家庭教导的界线清楚。并且，家长和教师在地位上、人格上都是平等的，甚至在某些方面，家长比师长教师懂得更多。但如今更多的情况则是家长无前提地服大年夜师长教师。”储朝晖表示，应当在家校平等的基本上，师长教师与家长一路，结合孩子的具体情况进行沟通和分工。
改变“家庭功课实为家长功课”现象，72.1%的受访者欲望教师认清教授教化的重要义务，不依附家长；59.9%的受访者建议家长以德育为主，合营教师的智育；59.4%的受访者认为校方要明白教师的工作职责并进行监督；34.1%的受访者建议宣传“家校共建”的┞俘确互补模式。
受访者中，71.5%的受访者是幼儿或小学生家长。栖身在一线城市的┞芳34.75，二线城市的┞芳42.7%，三、四线城市的┞芳18.0%，小城镇、县城的┞芳3.4%，农村的┞芳1.2%。
中国青年报·中青在线记者 杜园春 练习生 毛鑫 来源：中国青年报 （ 2017年11月02日 07 版）
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近几年一向在倡导加强家庭和黉舍之间的沟通接洽，形成黉舍和家庭教导的合力。可不知不觉中，家长肩上的孩子课业义务越来越重。对此，70.1%受访者感慨，没有把握好家校共建的“度”，家长过多承担了教师的教导教授教化义务。受访的幼儿、小学生家长持有此看法的比例达76.0%。
教师直接在家长群安排学生每日功课，家长要给孩子批改功课、指导功课……如今，“家长功课”的现象似乎有愈演愈烈之势。不少家长越来越多地介入到孩子的家庭功课中，甚至成为主力，这让很多家长苦不堪言。前不久，浙江省金华市金东区实验小学发出一份公约《让家长拜别检查功课——实验小学教师公约之功课篇》，叫停家长检查功课、家长为孩子家庭功课签字等情况，引起了社会的广泛存眷。
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