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成功的群养/拼养,益处多多
2013-02-02 10:00:10 来源:www.yunyuhome.com

        “群养”可做到“三赢”

        教育工作者对这种家庭互助的“群养”持肯定态度。福建师范大学教育学院教育学系主任黄仁贤教授说,同事、朋友间互相照顾孩子,多年前就很常见,但主要是还是局限于生活上的一种互助,更多的是一种无奈的选择。

        现在的年轻家长,能够自觉地选择“群养”教育的方式,是一种“三赢”的尝试:对于家长来说,不仅解决了没时间带孩子的问题,更是一个教育经验交流的契机;对于孩子来说,组成一个“准兄弟姐妹”的团体,能够很好地弥补人际交往过程中的一些空缺;对于学校教育来说,能够填补在校外活动和认识社会方面的不足。

        群养让孩子有了“兄弟姐妹”

        有专家早就提出了“家庭留学”或者“易子教育”这种方式,而暑假“家庭互助”正是这种理论的实践。

        教育人士指出,像现今“4-2-1”式的家庭结构,太容易造成“独二代”内心封闭和自我中心的问题。比较上一代,他们拥有更好的生活环境,无论从物质还是精神上,其丰富程度大大超越前人。由于缺乏和同龄人朝夕相处的机会,也缺乏和同龄人分享、协作的经验。而随着社会分工日益精细,若不懂怎样处世为人、不会分工协作、不懂分享感恩,将很难立足于社会,而这些意识需通过具体活动,通过与他人的日常交往过程形成,靠家长言辞教育是无法培养的。

        这种“独生群养”现象的出现,从教育学的角度说,是在孩子们中构建了一种共同体,在这个共同体中,孩子们不再“落单”而是有了“兄弟姐妹”,他们之间会互教互帮互学,会改掉很多独生子女易犯的毛病,团队互助意识、分享担当意识、自主自学的能力也会明显加强。

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        群养让集体智慧放大

        一位在私立学校任职多年的老师称自己每个假期都要照顾五六个“群居”孩子,最典型的大型群养就是夏令营,孩子在进行训练的同时,领队老师要为他们的安全、卫生、饮食负责,还要了解他们的心理感受和外在变化。

        “群养”可使一个孩子的良好品行潜移默化地教育其他孩子,实现榜样影响,使教育效果增值。成功的“群养”可使胆怯的孩子变得勇敢,自私的孩子变得懂得关心他人,学习被动的孩子变得积极主动。很显然,独生群养现象的出现,其实就是集体智慧的放大。

        专家提醒,“当班”家长一旦发现孩子身上有较严重的缺点、错误,应发挥集体的力量帮助改正,以防“恶性传染”。

        专家建议,在组建“联盟”时,家长要先充分考虑孩子的意愿,孩子们能否做到和平共处,家长们能否互相支持、互相信赖。除了家庭情况相似,家庭氛围民主宽松外,还要注意孩子的成绩和年龄相差不能太悬殊。另外,家长要抽出时间多陪陪孩子,不要借故工作忙、应酬多而忽略孩子,让孩子心灵产生“亲情荒漠”。因为,毕竟无论多伟大的人都代替不了自己父母。

        群养给了孩子另一种生活

        “家庭互助”也得到了教育专家的推崇,有教育专家表示,“群养”模式更为科学,这对于每个教育资源单一的独立家庭来说,不仅节省了人力物力财力,更在全方位培养孩子个性方面有着不可估量的重要意义。因此,从长远来说,“群养”教育更适应现代家庭教育发展的脚步。

        中国青少年研究中心副主任孙云晓说:“我认为最有效且最可行的方法是成立家庭互助组。教育需要智慧,靠一家一户难以教育好独生子女。家长们可以联合起来,变小家为大家,变独养为群养。三五个家庭合作,轮流带孩子开展丰富多彩的活动,让独生子女学会交往和合作,享受到兄弟姐妹的亲情。这也解决了双职工家庭父母没时间带孩子的问题。

        此外,有条件的家庭可以全家一起旅行,带孩子开阔眼界。

        孙云晓认为,寒暑假最本质的意义在于,孩子需要过一种与学校不同的生活。学校固然给学生许多益处,但同时也给学生很多束缚,甚至可能影响学生对社会的全面了解。在假期里,让孩子从学校的学习生活模式中走出来,对他们的长远发展有重要意义,孩子暑假最需要的是丰富多彩的别样生活。

 

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