在这个时期，孩子的语言具备了更多成人也有的功能：他用它表达自己的要求，报告自己的经验，描述自己的经历，以及驾驭自己的世界。然而，迄今为止，一直伴随其行为的自言自语开始退居幕后，很快地他行动起来会沉默无语，不再大声说出自己的想法。但是，在过渡时期，有时候仍然可以听到他的自言自语。他在说话时也很少有伴随性和解释性的手势出现。以前因为不能准确描述，他总是简单的说：“像这样做！”然后辅以相应的手势。现在，他努力以明确的语言来表达，甚至也越来越多地通过辱骂性词汇来表达一些富有攻击性的行为。

       为了完整、明确地表达自己的意思，孩子学会了很多新词。到4岁末，孩子能掌握1200～2000个词汇。

        令人惊讶的是，当某个词他不会时，他经常编造一个合适的名称来代替。他把动词变为名词（如用“写字”代替“铅笔”），或把熟悉的词同其他的词组合起来表达自己的意思（如用“车一房子”来代表“车库”）。

        造句时，孩子越来越多地正确使用语法，偶尔还会纠正自己。他说的句式与他所熟悉的人使用的句式相似。当然，会有很多的错误出现，如他只使用动词的规则变化，而这种语言形式会持续很长时间。

        孩子在学习语言的时候并不是简单地模仿大人。他能造出一些以前从未说过的句子。在这个时期，孩子学会了很多语言的规则，并能合理地运用。孩子许多语句错误主要出现于特殊规则的情况下，而孩子只会按规则行事。

       在这一年里，他将学习一些重要的语法现象，如名词（包括复数）和动词（包括过去时）的变化，以及句子成分的正确运用等。孩子3岁半时会说一些包含3～4个词的短句。现在他的句子可以由6～8个词组成了。到4岁时，孩子已经掌握了很多句式，这些句式都是在家中经常使用的。

本文标题：孩子语言和言语的发育过程

地址：http://www.yunyuhome.com/yinger/lvts/85743.html