游戏和学习不是对立的，可以在“游戏中学习”。因为，每一个因经验而导致的行为改变，实际上就是一种学习，无论这种经验是通过游戏获得的，还是经过系统学习，如学校学习的结果。

        使游戏和学习取得成效的条件是相似的，即当孩子对某件事情有兴趣，能从中得到乐趣的时候，就最容易获得成功。因此，游戏和学习的内容不能太无聊，也不能太难。一方面，外部环境应不断地给予孩子新的刺激，另一方面还不能施加过多的压力。因为，开发孩子的创造力、创新能力，即有开创性的行为，恰恰需要的是一种轻松的、近似于游戏的环境。

        孩子在其第一个周岁的生命中所学的一切，都是在“玩中”即游戏中进行。未来在学校中按部就班、有计划、有目的地进行学习，就要建立在这样的基础之上。然而，在严格规则、实用性及出成绩的原则之外，孩子能较长时间地拥有活动余地又恰恰是值得期望的。那些生活在第三世界的孩子，很小就得为自己的生计操心，这些孩子所获得的经历将是有限的，因为他们很少能有时间和机会玩游戏。可是，从这些孩子身上所能见到的固有的行为举止，则清楚地表明他们从其所处的环境中学到了很多的东西。他们熟悉和掌握实用的求生技能，他们在这方面的办法很多，并能有效的达到目的。

本文标题：宝宝的游戏和学习并不对立

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